Methoden
Methoden
Ein Versuch wird zur Untersuchung, wenn er einer festen Reihenfolge folgt. Forscherinnen und Forscher nutzen sie seit Hunderten von Jahren, und sie passt auch auf den Küchentisch: zuerst die Frage, dann die Vermutung, dann die Überprüfung und das Ergebnis. In diesem Bereich lest ihr, wie man nach dieser Reihenfolge arbeitet, wie man Notizen führt und wie man das Ergebnis anderen zeigt.
Eine falsche Hypothese ist kein Misserfolg. Ein Misserfolg wäre, sie nicht aufzuschreiben und hinterher so zu tun, als hätte man die Antwort von Anfang an gewusst.
So ist dieser Bereich aufgebaut: Wir beschreiben die Vorgehensweisen allgemein, ohne Bezug auf ein bestimmtes Schulbuch oder eine Klassenstufe. Die Beispiele stammen aus den Versuchen dieses Nachschlagewerks, damit man die Methode gleich praktisch ausprobieren kann.
Die wissenschaftliche Methode in einfachen Worten
| Schritt | Was ihr tut | Beispiel |
|---|---|---|
| Frage | Ihr formuliert genau, was ihr wissen wollt – so, dass sich die Antwort zu Hause überprüfen lässt | Warum neigt sich der Keimling im Karton zu einer Seite? |
| Hypothese | Ihr schreibt eure Vermutung auf und erklärt, warum ihr das glaubt | Der Keimling dreht sich dorthin, woher das Licht kommt |
| Versuch | Ihr verändert nur eine Bedingung, lasst alles andere gleich und vergleicht mit der Kontrollprobe | Ein Keimling im Karton mit Fenster, der andere frei auf dem Fensterbrett |
| Ergebnis | Ihr vergleicht das Ergebnis mit der Hypothese und schreibt ehrlich auf, ob sie sich bestätigt hat | Pflanzen wachsen zum Licht – das ist Phototropismus; die Vermutung hat sich bestätigt |
Wie man ein Beobachtungstagebuch führt
Legt euch für Versuche ein eigenes Heft an. Schreibt oben auf jede Seite das Datum, den Namen des Versuchs und die Frage. Darunter kommen die Hypothese, eine Liste der benötigten Dinge und eine kurze Beschreibung, was ihr gemacht habt. Zeichnungen sind genauso viel wert wie Worte: Schon eine einfache Skizze hilft später, sich zu erinnern, wo der Becher stand oder wohin das Fenster im Karton zeigte.
Schreibt Beobachtungen sofort auf, nicht erst abends aus dem Gedächtnis. Wenn ein Versuch länger dauert, notiert bei jedem Eintrag die Uhrzeit. Schreibt auf, was ihr seht, nicht was ihr erwartet habt: „nach einer Minute weniger Bläschen“ statt „die Reaktion war vorbei“.
Wenn sich nichts verändert hat, ist auch das ein Ergebnis, und es gehört ebenfalls ins Heft. Leere Tage im Tagebuch sind ehrlicher als ausgedachte Einzelheiten.
Wie man das Ergebnis für den Unterricht oder ein Projekt aufbereitet
Meist wird eine Arbeit in dieser Reihenfolge vorgestellt: Thema und Frage, Hypothese, benötigtes Material, Ablauf des Versuchs, Ergebnisse als Tabelle oder Zeichnungen, Fazit. Ältere Schulkinder können ein einfaches Diagramm ergänzen – zum Beispiel, wie sich die Höhe des Keimlings von Tag zu Tag verändert hat.
Die Anforderungen an ein Projekt unterscheiden sich je nach Klasse und Lehrkraft: Mal ist ein Plakat gefragt, mal ein mündlicher Vortrag, mal ein paar Seiten Text. Klärt deshalb Umfang, Form und Abgabetermin unbedingt mit eurer Lehrerin oder eurem Lehrer. Ehrliche Notizen aus dem Tagebuch sind aber bei jedem Format nützlich.
Verwandte Bereiche
- Lektionen
Kurze Beobachtungslektionen nach Themen: was wir im Versuch genau sehen und warum es so passiert.
- Aufgaben
Beobachtungsaufgaben für eine Woche: Keimling am Fenster, Wasser im Gefrierfach, eigene Vermutung prüfen.
- Begriffe
Verständliche Erklärungen der Wörter, die in Versuchen vorkommen: von Hypothese bis Phototropismus.
Quellen
- Ratgeber für junge Forscherinnen und Forscher (allgemein)
- Schulbücher der Naturwissenschaften (allgemein)
Die Versuchsbeschreibungen sind allgemein gehalten und stützen sich auf Schulbücher der Naturwissenschaften, Ratgeber für junge Forscher und gängige Sicherheitsregeln. Zu Hause kann das Ergebnis anders ausfallen als erwartet. Wiederholt den Versuch deshalb gemeinsam mit einem Erwachsenen und notiert ehrlich, was ihr wirklich gesehen habt.